Quelle est la différence entre un enfant souffrant de TDAH de type inattentif et un enfant qui ne fait que rêver?


Réponse 1:
  • Le TDAH inattentif n'est pas quelque chose que je comprends beaucoup et comment il est diagnostiqué, sauf qu'il faut 6 sur 9 critères pour qu'il soit diagnostiqué chez une personne de moins de 17 ans. Pour 17+, c'est 5 sur 9. Je regarderais à travers le Je pense qu'une personne atteinte de TDAH-I / IP est probablement plus un rêveur plus sévère qu'une personne qui n'a pas de TDAH. MAIS… ils doivent également avoir d'autres symptômes en dehors de la rêverie. Donc, en général, les comportements sont plus répandus, même si l'enfant parvient à les couvrir en travaillant à leur limite, mais pas seulement, cela doit leur rendre la vie difficile d'une manière ou d'une autre. Socialement, académiquement, émotionnellement. Fondamentalement, l'enfant doit avoir du mal, bien que certains TDAH puissent simplement abandonner parce qu'ils sont fatigués, ils ont toujours du mal et vous devez comprendre quel est leur problème. améliorer, comme le TDAH-HI a tendance à le faire. Il suivra le TDAH toute sa vie, jusqu'à l'âge adulte. Ce peuvent être des gens spacieux. C'est assez évident pour un spectateur.

J'amènerais l'enfant à un professionnel qualifié, comme un psychiatre à part entière ou quelque chose, par opposition à un médecin qui pourrait faire un court test. L'enfant bénéficiera peut-être d'une thérapie et de médicaments. Considérez également que l'enfant a peut-être des problèmes émotionnels.


Réponse 2:

Je suis d'accord que vous devez regarder les symptômes énumérés afin de vraiment identifier ce qui peut se passer. Bonne question, au fait. Permettez-moi de vous donner un exemple d'un enfant que j'ai eu il y a de nombreuses années en tant que professeur. Il était toujours rêveur. L'enfant le plus gentil et le plus brillant que vous puissiez imaginer. Il ne pouvait pas suivre dans la leçon, je devais aller et l'aider à trouver sa place plusieurs fois pendant la leçon. Il était très calme, donc il n'a pas attiré l'attention sur lui. Le problème, malgré mes nombreuses interventions, était qu'il n'améliorait pas sa capacité de concentration. Je m'inquiétais pour lui, car en vieillissant, il se perdrait dans ses propres pensées en classe et n'obtiendrait pas l'aide dont il avait besoin. Malheureusement, le père était pédiatre et je sentais que je pouvais dépasser mes limites en tant que professeur.

Par chance, je suis tombé sur la maman dans un centre commercial et nous avons parlé de lui. Elle était très inquiète pour lui et j'ai partagé bon nombre de mes observations. Je lui ai finalement dit que je me demandais s'il pouvait être AJOUTER. Je me suis sentie soulagée lorsqu'elle a dit qu'elle et son mari en avaient parlé. Plus rien n'a été dit, mais la graine a été plantée.

Une semaine s'est écoulée et il est entré un lundi et il était EN TÂCHE. Je ne pouvais pas croire. Il était sur la tâche, il avait un grand sourire sur son visage et il était si heureux qu'il suivait la classe. Je ne pouvais pas attendre, alors j'ai appelé maman à midi pour lui demander ce qui s'était passé.

Elle était choquée que j'avais déjà découvert qu'il avait tellement changé. Ils lui avaient donné des médicaments sans me dire de voir si je l'avais remarqué! C'était un enfant changé, toujours lui-même, mais plus confiant et capable de faire partie de la classe. À cette époque, les médecins pensaient que si vous leur donniez les médicaments et qu'ils s'amélioraient, alors le TDA était diagnostiqué. Je ne suis plus sûr que ce soit vrai, mais il en a certainement bénéficié.


Réponse 3:

Je suis d'accord que vous devez regarder les symptômes énumérés afin de vraiment identifier ce qui peut se passer. Bonne question, au fait. Permettez-moi de vous donner un exemple d'un enfant que j'ai eu il y a de nombreuses années en tant que professeur. Il était toujours rêveur. L'enfant le plus gentil et le plus brillant que vous puissiez imaginer. Il ne pouvait pas suivre dans la leçon, je devais aller et l'aider à trouver sa place plusieurs fois pendant la leçon. Il était très calme, donc il n'a pas attiré l'attention sur lui. Le problème, malgré mes nombreuses interventions, était qu'il n'améliorait pas sa capacité de concentration. Je m'inquiétais pour lui, car en vieillissant, il se perdrait dans ses propres pensées en classe et n'obtiendrait pas l'aide dont il avait besoin. Malheureusement, le père était pédiatre et je sentais que je pouvais dépasser mes limites en tant que professeur.

Par chance, je suis tombé sur la maman dans un centre commercial et nous avons parlé de lui. Elle était très inquiète pour lui et j'ai partagé bon nombre de mes observations. Je lui ai finalement dit que je me demandais s'il pouvait être AJOUTER. Je me suis sentie soulagée lorsqu'elle a dit qu'elle et son mari en avaient parlé. Plus rien n'a été dit, mais la graine a été plantée.

Une semaine s'est écoulée et il est entré un lundi et il était EN TÂCHE. Je ne pouvais pas croire. Il était sur la tâche, il avait un grand sourire sur son visage et il était si heureux qu'il suivait la classe. Je ne pouvais pas attendre, alors j'ai appelé maman à midi pour lui demander ce qui s'était passé.

Elle était choquée que j'avais déjà découvert qu'il avait tellement changé. Ils lui avaient donné des médicaments sans me dire de voir si je l'avais remarqué! C'était un enfant changé, toujours lui-même, mais plus confiant et capable de faire partie de la classe. À cette époque, les médecins pensaient que si vous leur donniez les médicaments et qu'ils s'amélioraient, alors le TDA était diagnostiqué. Je ne suis plus sûr que ce soit vrai, mais il en a certainement bénéficié.